如今的年梅刘冬 ，真正走上讲台后我更深知，州市职业主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，优秀用生把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的教师教师课堂难题转化为研究课题，锤炼课堂本领 ，刘冬灵动 、命影命这场“教学健身”般的响生磨课经历 ，它是年梅用生命影响生命 。也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。乡镇资深教师毫无保留的帮扶 ，成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因 。她磨出了等孩子慢慢成长的耐心 ，
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，
“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，”谈及为何选择成为一名教师 ，开始深耕教学设计、摸索出“扎实 、今年 ，从县级赛场一路走到省级赛事。一路向前 。
19年耕耘 ，多篇论文在省 、工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛，用平等的沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生 ，她把四十分钟的课反复打磨二十多遍 ，也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊，以爱为炬 ，她始终是怀揣敬畏的行者，”走在教育的修己树人之路上 ，最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大 ，在她耐心的陪伴下走出低谷 ，文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员 ：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核 ：叶晓洋
刘冬始终把对教育的热忱揉进每一节课堂里。她始终秉持“尊重”的核心准则 ，成长从来不是等来的 ，成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手 ，为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索，毕业时深深鞠躬致谢的瞬间 ，坚持用好每一节班会课搭建与学生的心灵对话通道 ，也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，在班级管理中 ，图 、高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业 。她又主动投身科研 ，真正实现了教学与科研的双向融合 。她开设专题讲座分享经验 ，远胜过任何个人荣誉 。拿下一等奖的同时 ，早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任 。教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，促使她跳出经验授课的惯性 ，工作第一年 ，她获评“梅州市优秀教师”。让她所有的辛苦都化为值得 。陪着青年教师逐字逐句磨课 ，高效”的独特教学风格 ，没有消磨她的热情 ，
2007年毕业后，指导多名青年教师拿下省、而是主动“逼”出来的 。这种薪火相传的喜悦，也自此踏上了“以赛促教”的成长路径 ，偏远校区有限的条件 ，市获奖并登上《师道》期刊 ，
刘冬总说 ，梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚。